МАОУ СОШ № 3(45 уч.)			
Всероссийские проверочные работы (6 класс)	
Дата: 25.04.2018	
Предмет: Русский язык	
Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО	
	
№	Блоки ПООП ООО	Макс
балл	По ОО	Средний % выполнения	1		
	выпускник научится / 	получит возможность научиться						
	или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС			По региону	По России		
							
		45 уч.	34939 уч.	990693 уч.		
1К1	Списывать текст с пропусками орфограмм и пунктограмм, соблюдать в практике письма изученные орфографиические и пунктуационные нормы/ 	4	27	46	54		
1К2	 совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка; 	3	16	28	42		
1К3	соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма	2	89	92	91		
2К1	Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов;	3	86	87	85		
2К2	проводить морфологический анализ слова;	3	71	57	61		
2К3	проводить синтаксический анализ  предложения	3	19	35	42		
2К4	Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними	3	39	51	59		
3(1)	Распознавать заданное слово в ряду других на основе сопоставления звукового и буквенного состава, осознавать и объяснять причину несовпадения звуков и букв в слове.	1	82	84	81		
3(2)	Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними	1	62	67	68		
4	Проводить орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога.
Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;
оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам /	2	70	69	70		
	 осуществлять речевой самоконтроль						
5	Опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи.	3	44	56	69		
	Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними						
6	Распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в формах слов различных частей речи и исправлять эти нарушения/	2	54	62	57		
	осуществлять речевой самоконтроль						
7(1)	Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже;	1	71	84	85		
7(2)	опираться на грамматический анализ при объяснении выбора тире и места его постановки в предложении. Cоблюдать в речевой практике основные орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка/	1	33	39	47		
	совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;
соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
осуществлять речевой самоконтроль						
8(1)	Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с обращением, однородными членами, двумя грамматическими основами;
опираться на грамматический анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении	2	47	55	58		
8(2)	Cоблюдать в речевой практике основные  орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка /	1	53	52	54		
	совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;
соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
осуществлять речевой самоконтроль						
9	Владеть навыками изучающего чтения и информационной переработки прочитанного материала;
адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка;
анализировать текст с точки зрения его основной мысли, адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме
Использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное)/	2	14	41	46		
	соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма						
		
1	

10	Осуществлять информационную переработку прочитанного текста, передавать его содержание в виде плана в письменной форме.
Использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное)	3	30	59	58		
	владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;
 соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма						
11	Понимать целостный смысл текста, находить в тексте требуемую информацию с целью подтверждения выдвинутых тезисов,  на основе которых необходимо построить речевое высказывание в письменной форме.
Использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное)	2	30	50	61		
	проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма						
12(1)	Распознавать и адекватно формулировать лексическое значение многозначного слова с опорой на   контекст; использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом высказывании.	1	40	65	69		
12(2)	Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; создавать устные и письменные высказывания 	2	51	47	42		
	соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль						
13(1)	Распознавать стилистическую принадлежность слова и подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы).
Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; 	1	51	42	40		
13(2)	использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль	1	58	63	60		
14(1)	Распознавать значение фразеологической единицы; на основе значения фразеологизма и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма; умение  строить монологическое контекстное высказывание  в письменной форме.	2	74	78	69		
14(2)	Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации; создавать устные и письменные высказывания  <…> определенной функционально-смысловой принадлежности <…>	2	67	62	52		
	использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль.						
1	Вычисляется как отношение (в %) суммы всех набранных баллов за задание всеми участниками к произведению количества участников на максимальный балл за задание	

	
2